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    變更后的風波

    (文章來源: 【】    發布時間        瀏覽次數:  次)

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    人們總愛沉溺于過去,總愛沿著一定的定式工作與學習,總愛在心靈深處留有自己少許的天地,又曾有多少人會顧及身邊的一切是否合理,又曾有多少人會考慮到他人的快樂與悲喜,或許這些都是這個時代人們所普遍具有的一種心態吧。

    一、鏡頭回放,引發事件。

    一年一度的職稱評定工作又即將拉開帷幕,距評定日期還有一段時間,我們便已經聞到了校園內濃濃的火藥味。往年,職稱評定工作風波不斷,教師們上訪的,不滿的鬧得沸沸揚揚。今年,又到了這一關鍵時刻,如果評定工作還不能讓大家服氣滿意的話,那后果將不堪后想。深知此事的嚴重性,學校及時進行了實際考察,在與眾多教師的攀談中,我深深的意識到,往年職稱評定過程中的暗箱操作,政策傾斜和缺乏公開公正,已嚴重侵害了大部分教師的利益,必須及時給予修正,否則,沿襲舊的評價體系,勢必會引發新的矛盾。針對此現狀,學校及時召開了中層領導干部會,會上,干部們各抒己見,爭執不休,有的領導這樣認為:“職稱評定政策應多偏重老教師一些,因為他們為學校做了這么多年貢獻,沒有功勞還有苦勞呢……”,話音未落,立即有領導反駁道:“照顧老教師是應該的,學校是需要人情味,但這種人情味太濃了,勢必對那些業績突出的青年教師是一種傷害,這樣是不公平的。”干部們的一席話,都說的不無道理,但怎樣做才更趨于合理,能讓更多的教師接受與滿意呢,這個問題一直困擾著我們,我們研討了很久,會議也持續了很長時間。為了照顧全體教師的切身利益,我們決定四方求索,取百家之長。一連幾天,校領導都驅車到其他幾所學校,深入細微的對職稱評定操作預案進行調研,回來后,結合我中心實際情況,在中層會上,及時進行修訂與調整,并征求了大部分教師的意見和建議,通過了教師代表大會,當我們將評定高級職稱的政策公之于眾時,沒想到又引發了不小的風波:政策剛剛貼出,校長室里便人潮洶涌,有的教師開誠布公,這樣說道:“這樣評定高級我不同意,如果按照去年的評定政策,今年我是應該能評上的,您這樣一改政策,那我評不上怎么辦?”還有的說道:“這個政策應該再多傾斜一下年老的教師,因為他們干了一輩子教育事業,雖然沒有更多的榮譽證書,但這份付出與奉獻難道不應該得到應有的回報嗎┅┅”一石激起千層浪,大家眾說紛紜,每個人都為自己的理由辯駁著,面對眼前一雙雙企盼的眼眸,面對一張張飽經滄桑的臉孔,我們的心一時迷失了方向。

    二、問題解決

    靜下心來,我們認真品析著每一位教師的心聲,是啊,人或多或少都會有私心,但私心不是錯,關鍵在于領導們要怎樣引導這些教師最大限度地消除他們的私心,而凝聚成一顆公心。我認為領導首先要做好部分教師的思想工作,要盡最大努力去說服他們,感化他們,讓他們徹底轉變觀念,要讓他們有團隊意識,全局意識,只有這樣,學校才能生存與發展。為了進一步做好教師們的思想工作,學校召開了全體教師會,把相應的評定原則與執行初衷向全體教師作了詳細的解釋與匯報,希望得到更多教師的理解與支持。針對個別教師,我們還進行了單獨交流,多聽聽他們的心聲,一起幫助他們分析問題,解決問題。

    三、結果

    在多方溝通與努力下,教師們的思想觀念轉變過來了,職稱評定工作在祥和中有條不紊的進行著,大家更多的是謙讓與尊重,這使我們倍感欣慰。

    四、分析

    評定職稱這件小事,使我領悟到了,人生活在社會上,或多或少都會有私心,但有私心并不是過錯,關鍵還要看領導怎樣將私心變為公心,怎樣充分挖掘他們的奉獻精神與協作意識,使學校形成一股合力,共同把工作開展好,而不是更多的否定與抱怨教師們的所作所為。身為領導,先要從教師的切身利益出發,想他們之所想,急他們之所急,解他們之所憂,只有這樣,才能換回他們更多的理解與支持,學校的各項決策與工作才能更好的有序開展。

      每一個社會人都渴求得到別人的理解與尊重,是啊,當你尊重他人的時候,就等于尊重自己,當你理解他人的時候,你才能換來別人對你的更多的理解,生活如此,工作如此,一切都如此。

    [本文來源:由《星空寫作網》整理首發 - http://www.luev.tw/webHtml/20180707161656.html ]

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